Десятиклассник из Псковского технического лицея Ковалев Тимофей вышел в финал мультиформатного конкурса для студентов и школьников «Научная Вселенная». В конкурсе школьник участвовал в рамках номинации «Новые источники энергии».
Экспертное жюри в лице молодых ученых — наставников проекта — членов Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию — определило 32 финалиста, с кем они продолжат работу по индустриальному кейсу и помогут ребятам подготовиться к финалу, который пройдет 19 сентября в Москве в Павильоне «Атом» на ВДНХ. Всего в конкурсном отборе приняли участие более 275 тыс. участников. Самые популярные треки: «Генетика и персонализированная медицина», «Гуманитарный микс (история достижений)», «Цифровые технологии».
Для выхода в финал участники второго этапа должны были предложить решение отраслевого кейса в рамках выбранного трека: «Агробиотехнологии», «Генетика и персонализированная медицина», «Гуманитарный микс», «Климат и экология», «Новые источники энергии», «Освоение космоса», «Развитие Арктики», «Цифровые технологии».
Отраслевой кейс для полуфинала был сформулирован партнером трека. Так ГК «Росатом» в рамках трека «Развитие Арктики» предложил школьникам сформировать концепцию атомного ледокола для проведения научных исследований экосистемы. Ребята предложили множество решений: ледокол-исследовательская лаборатория, ледокол-транспортер для подводных лодок и исследовательских научных станций и другие.
Студенты трека «Освоение космоса» решали кейс от «Роскосмоса»: конкурсанты должны были разработать концепцию цифрового двойника для оптимизации разработки космических аппаратов. Участники выбрали для исследования разные космические аппараты, такие как «Союз 2.1а», «АМС Венера-Д.», «Луна-28» и представили свое видение структуры и сценарий работы цифрового двойника.
Полуфиналисты «Гуманитарного трека» должны были предложить идею видеопроекта, посвященного современным российским научным достижениям, исследованиям и разработкам. Участники придумали множество вовлекающих проектов от создания коротких роликов с учеными до съемок документального сериала «Супергерои океана».
Для выхода в финал участники второго этапа должны были предложить решение отраслевого кейса в рамках выбранного трека: «Агробиотехнологии», «Генетика и персонализированная медицина», «Гуманитарный микс», «Климат и экология», «Новые источники энергии», «Освоение космоса», «Развитие Арктики», «Цифровые технологии».
Отраслевой кейс для полуфинала был сформулирован партнером трека. Так ГК «Росатом» в рамках трека «Развитие Арктики» предложил школьникам сформировать концепцию атомного ледокола для проведения научных исследований экосистемы. Ребята предложили множество решений: ледокол-исследовательская лаборатория, ледокол-транспортер для подводных лодок и исследовательских научных станций и другие.
Студенты трека «Освоение космоса» решали кейс от «Роскосмоса»: конкурсанты должны были разработать концепцию цифрового двойника для оптимизации разработки космических аппаратов. Участники выбрали для исследования разные космические аппараты, такие как «Союз 2.1а», «АМС Венера-Д.», «Луна-28» и представили свое видение структуры и сценарий работы цифрового двойника.
Полуфиналисты «Гуманитарного трека» должны были предложить идею видеопроекта, посвященного современным российским научным достижениям, исследованиям и разработкам. Участники придумали множество вовлекающих проектов от создания коротких роликов с учеными до съемок документального сериала «Супергерои океана».
«Работа с обучающимся дает нам понимание того, насколько важно для школьников старших классов и студентов иметь возможность перенять опыт и получить поддержку от специалистов в области их научных интересов. „Научная Вселенная“ создает творческую площадку, позволяющую участникам проявить себя, узнать, как им развиваться в выбранном научном направлении. Необходимо отметить, что почти все участники конкурса серьезно и тщательно подошли к подготовке проектов, и многие из них предложили весьма интересные и оригинальные идеи и подходы для решения поставленных задач. На следующем этапе финалистам будет необходимо улучшить и доработать проекты, а мы будем им в этом помогать и делиться своим опытом», — подчеркнул профессор РАН, исполняющий обязанности заведующего кафедрой генетики и биотехнологии СПбГУ, лауреат премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых за 2020 год, наставник трека «Агробиотехнологии» Антон Нижников.
«Участники проявили живой интерес к зеленой альтернативной и атомной энергетике. В рамках трека энергетика все представленные проекты были интересными и проработанными, поэтому отбор, который удалось пройти финалистам, был непростой. Полуфиналисты должны были предложить решение по восполнению энергодефицита в регионе и эффективному энергоснабжению домохозяйств, многие удачно справились с задачей, предложив комплексные решения с использованием традиционной и возобновляемой энергетики. Это лишний раз доказывает, что атомная наука является не просто набором формул, а ключом к решению актуальных проблем. И, самое главное, благодаря таким проектам у нас есть возможность найти талантливых ребят, которые в будущем могут стать известными учёными, инженерами и лидерами сферы», — отметила наставник трека «Новые источники энергии», начальник научно-технического отдела АО ОКБ «ГИДРОПРЕСС» ГК «Росатом», советник Частного учреждения по обеспечению научного развития атомной отрасли «Наука и инновации», член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Екатерина Солнцева.
«Я работаю со студентами и понимаю, насколько важно для молодых ребят иметь возможность перенять опыт и получить поддержку от специалистов в сфере. „Научная Вселенная“ дает возможность участникам проявить себя, узнать, как им развиваться в научном направлении. На данном этапе мы отобрали финалистов конкурса. Теперь перед нами стоит задача помочь финалистам усовершенствовать свои кейс-решения. Именно обмен опытом — основная ценность конкурса», — прокомментировал ведущий научный сотрудник Института океанологии им П. П. Ширшова РАН Александр Осадчиев.
Всероссийский конкурс «Научная Вселенная» нацелен на привлечение талантливой молодежи в сферу исследований и разработок, повышение интереса подрастающего поколения к российским научным исследованиям и разработкам. Проект реализуется при грантовой поддержке Министерства науки и высшего образования РФ в рамках Десятилетия науки и технологий (инициатива «Наука побеждать»). Тематические направления Конкурса соответствуют приоритетам, определенным в Стратегии научно-технологического развития РФ (СНТР), а также следуют целям президентского национального проекта «Образование».
Фото : пресс-служба конкурса «Научная Вселенная»
